发展的8条线索教育

阅读 :631

　　未来的发展

　　一个关于养育孩子的传闻(我没找到什么事实根据或者研究证据)是这样说的：一些发展心理学家雇了一位专业的运动员来跟着一个幼儿到处跑，并要求运动员准确地模仿幼儿所做的每一个身体动作。这样过了2～3个小时，运动员筋疲力尽了，但是孩子还在又跑又跳。即使这个传闻是虚构的，每一位父母也不得不承认其中所包含的道理。下面让我们仔细看一下这个时期的“淘气包”有什么特点吧。

　　身体发展

　　这个年纪的男孩儿总是在动。他们的宝宝在刚满1岁的时候，胖乎乎的身子逐渐瘦了下来。从这个时候开始，他们才真正看起来像个小孩了。到了18个月大的时候，他们可以独立行走了，但是要努力保持平衡。他们能够自己上下楼梯(虽然还不能交换双腿上下楼梯)，而且，他们很快就能笨拙地奔跑了。他们能拐弯、原地跳，当然，还能爬高—可是还不会爬下来。

　　2岁的男孩儿喜欢大吵大闹。对这个年纪的男孩儿来说，没有什么比扑向父亲，和父亲闹着玩更让他们感到高兴的事情了。通常，这种活动能够使爸爸觉得跟儿子很亲近。他们还会从楼梯上跳到爸爸的怀里；他们喜欢跟爸爸玩抛高游戏。(当妈妈对此有意见的时候，我建议她们不要旁观！)男孩儿们也喜欢跑向妈妈，然后扑进妈妈的怀里。他们想让妈妈抱，举起来，荡来荡去。他们能骑三轮车，荡秋千；2岁多一点的时候，他们还需要别人帮着他们骑上三轮车，在秋千上推他们一把；可是到了3岁的时候，他们就能自己骑车了，也能用自己的腿来荡起秋千。

　　伴随着这些柔性的运动控制技能的发展，他们也出现了另外一些令父母特别高兴的进步：成功的大小便训练。美国绝大多数的学前教育机构都要求孩子必须在2岁9个月之前完成大小便训练。当然，如果你能集中训练他们，让他们把这当成一回事儿，他们通常都能够做到。所有养育孩子的指导手册里都建议，在这件事情上，你不能来硬的。我也同意这一点，否则，会给孩子的心理造成伤害。然而，重要的是还要作出榜样、提出要求、给予奖励。一定要要求他们学习使用便盆，然后是学习使用马桶。人们倾向于认为，男孩儿形成规律的大小便的时间要比女孩儿晚一些。但是，如果你因此就不对男孩儿做任何要求，情况会更糟的。

　　到了3岁的时候，你儿子就已经能够协调四肢了。他能踢，扔，和抓住球。他们自己吃饭、喝东西，甚至还能穿上简单的衣物，例如不太紧的裤子和衬衣。3岁的孩子协调能力已经很好了。很快，他就能正确地拿起蜡笔了。

　　依恋

　　本章一直在详细讨论关于依恋的问题。在这个时期，你儿子的各个方面都在发展。所以，一旦婴儿与妈妈、爸爸，或者一两个其他的看护人建立了强烈的安全型依恋关系，他就建立了进一步发展的基础。从这个安全的感情堡垒出发，他现在就开始探索世界了。不过他依然需要回到这个堡垒来补充情感方面的能量。任何的压力，例如疾病，或者小弟弟/小妹妹的出生，都可能会导致他重新黏着你，哭泣，并不断地监视你。有时候，他看起来可能对你完全失去了兴趣，在另一些时候，他又会在后边跟着你，想要跟你一起做每一件事。他可能会喜欢拥有属于自己的盘子、锅和其他器具，从而“帮助”你做饭。

　　晚上你想要出去的时候是最困难的时刻。到了2岁半，很多孩子会对分离感到极度恐惧，因此会表现出激烈的情绪和愤怒，甚至呕吐，从而阻止你外出。这些情况可能很难处理，特别是当你确实想要去某个地方的时候。在这种情况下，最好的解决办法就是，找一个儿子熟悉的保姆来看着他，这样他就可以在你走出家门的时候，一边悲伤地哭泣，一边无助地跟你挥手拜拜了。同时，保姆还可以打电话告诉你你走了以后，你儿子很快就好了，并高兴起来了。

　　社会性发展

　　友谊对于2岁大的孩子来说很重要，只是，他们还不太善于建立友谊。他们只是被其他孩子的魅力所吸引，男孩儿和女孩儿都如此(性别分化还没有开始)：他们喜欢聚堆儿。跟其他孩子在一起有助于孩子语言能力和解决问题能力的发展。然而，真正的友谊需要同情心和谦让。2岁的孩子才刚刚开始形成同情的能力，他们还不懂得互惠。

　　当一个2岁的孩子打了另一个孩子，大多数时候他并不知道他已经伤害了别人，即使他知道，他也只会在别人还手以后感到委屈和不知所措。男孩儿可能会不假思索地从另一个正蹲下身子玩盒子里的玩具的孩子头上迈过去；他还会在撞到一个小朋友的时候，为两人的拥抱而感到高兴，他也是无意的。当然，当他真的受挫了，他会打或者咬别人。这些事情都发生在此时的“朋友”之间。

　　显然，2岁孩子之间的友谊需要大人的指导。开始的时候，一群2岁大的孩子会四散游走，虽然他们其实是属于一个组的。他们觉得别人很安全，他们也没有危险感。他们也需要成人预先判断是否会出现麻烦。如果出现，则需要成人参与进来将他们分开或者拉走。如果你为他们提供了规则和指导建议(以及必要时候的牵制战术)，男孩儿们将会建立亲密的感情联系。他们会互相表达友好、微笑和拥抱。接着，他们就会维持一段时间的“平行游戏”—就是说，虽然是自己玩自己的，但是互相离得很近。如果你做到了这些，并且成功地防止他们互相打架，那么，等他们到3岁大的时候，他们就能够真正地重视他们的亲密朋友了。他们能够叫出对方的名字，想要见到他们，并且会在他们不在的时候想念他们。

　　到了3岁，你儿子将会懂得如何分享，他将能够跟同组的男孩儿一起玩了。就是从这个时候开始，他和他的朋友们开始只愿意跟男孩儿玩了。你可能会很希望看到他跟女孩儿一起玩儿，认为这会保证他将来长大以后会成为一个善解人意的男人，对女人有健康合理的态度。在学前期，他的亲密朋友里面可能有女孩儿，也可能没有。这个时候，不必太执著于这个性别平衡的问题。这不会持续很久的。你儿子将会花一生的时间形成某种策略和必需的情感模式，来与女孩儿和女人建立健康的关系模式。在这个年龄阶段对男性同伴的偏好是正常的，它是健康的自我意识发展的组成部分。

　　关于2岁男孩儿之间的游戏，有一点需要特别注意的是，男孩儿和另一个孩子之间的这种“社会契约”—某个时刻，游戏的时间和情境—实际上非常短暂，甚至会以破裂的形式收场。可能爆发矛盾并不意味着这两个孩子不是朋友；过不了几分钟，最多到明天，他们又会在一起玩了。

　　认知发展

　　所有的孩子都是科学家，因为他们是非常专注的问题解决者。在2～3岁大的时候，你会发现，科学家实际上能在心里做实验。4个月大的孩子会抓起东西塞到嘴里，12个月大的孩子仍然需要靠触摸来理解物体，18个月大的孩子可以把类似的物体分成一组。到了2～3岁大的时候，你会发现他们不会再胡乱地把一个物体的不同部分弄到一起，而是研究不同的部分，观察接合的部分，然后在心里进行匹配。

　　这种做心理实验的能力—想象物体的关系—在游戏中也会体现出来。孩子们这时开始玩角色扮演游戏了。例如，当玩跟消防队有关的玩具时，男孩儿会讲一个故事，然后按照故事来玩。他们会找到一个消防帽(就像本章后面所描述的关于泰勒的事情一样)戴上，完成幻想中的故事。他会拿着两只恐龙，让它们对着杯子打架，把杯子当做是恐龙的食物。这个年龄的孩子还懂得人与这个世界上的物体是不同的这个道理。他们知道人们会思考，有意愿和感受。他们与成人的区别在于，他们的思想中有多少是合理的，有多少是不合理的，这个比率跟成人是不一样的。他们会非常确定地认为自己床下有一只巨大的恐龙，当妈妈挥着手“施展法术”把恐龙撵走时，他们就很容易安静下来了。虽然他们已经观察到了这个世界的物理规律，但是，他们并不总是相信这些规律适用于他们。作为科学家，他们该接受的教育还没有完成。

　　学业发展

　　这个世界多姿多彩，乐趣无穷。有书可读，有故事可听，有游戏可以玩。你为什么把这些有趣的事情都用来为上学作准备呢？其实你可以跟孩子一起计算、命名、涂鸦、阅读、玩幻想游戏，并把这些事情当做一种享受。他对你做的所有事情都感到好奇。跟他一起做饭，一起打扫卫生，一起在公园散步，分辨不同的树木、花草和鸟兽。在这个时期，他的词汇量从20个增加到了几百个。你儿子喜欢这种自然的学习节奏，不应该把这个过程变成令他讨厌的事情。可以每天都教他一些东西，但是请不要太严肃认真。不要用电视作为教育的工具(或者保姆)。研究已经发现，3岁以下的孩子看电视会带来后期的注意缺陷问题，使他们变得好动，难以集中在某个事情上。

　　情绪的自我调控

　　学会管理自己的情感是儿童早期的一项重要成就。3岁的男孩儿比2岁的男孩儿更擅长调控自己的心境，这是因为他有很多练习的机会。在他与妈妈分开，必须由别人来照看的这段时间里，他必须控制自己的分离恐惧以继续生存。他需要通过探索世界，倾听你对水龙头排水的声音、黑夜、野生动物以及吸尘器的解释，来控制自己的恐惧。他需要克服挫折来成长，他需要明白他的愤怒是无法令你屈服的。

　　如果小男孩儿被吓到了，他会通过看你的脸来评估这种威胁有多大。他们需要看到的是你平静而自信的脸。当他的妈妈或爸爸对他的恐惧没有耐心的时候，他就会感到痛苦。他不只是没有得到安慰，而且他看到了不满。对2岁的孩子来说，父母对他的肯定很重要。如果他觉得自己没有得到肯定，他会很焦虑的。

　　道德和精神信仰的发展

　　2岁的男孩儿经常说“不”，但是他也会说“我爱你”，他基本上来说还是挺可爱的。而且，他还努力做一个有道德的人。这从他对自己说“不”，阻止自己做不许做的事情就可以看得出来。当你看到这些现象的时候，实际上你就看到了内化过程的开始。你可以观察到孩子精神世界中与他的动物玩具有关的每一个方面：他对它的喜爱、关心和体贴。他此时对他的玩具熊表现出什么感情，他将来就会对他的好朋友、妻子，以及他的上帝表现出什么样的感情。他通过玩具熊来练习自己精神方面的发展。请记住，你要使自己的道德标准具有启发性，而不是死板的教条。“我们在家里不能打架”并不是说你不想看到打架，只是说你不想看到无所顾忌地打架。这也就是说，道德标准要以启发的方式来提示。

　　自我认同

　　这个时期的一项重要成绩是发现和认同自我。男孩儿通过表达他需要什么和不需要什么来了解自己。“不”是自我认同的表达；所有的男孩儿都会使用它，但是“是”也同样重要，它表达了他们的兴趣。

　　男孩儿在2～3岁之间了解到自己是个男孩儿，而且他对此感到骄傲。他会管妇女叫“女士”或“妈咪”，管男的叫“男士”，尽管此时他能够根据图片上男孩儿和女孩儿的服饰说出他们之间的区别，但是他们还不能根据生殖器官来区分男孩儿和女孩儿。他对这部分内容仍然不理解。不过，通过他们的行为，他显然能够区分男孩儿和女孩儿。当给他看一些图片，图片上的人们在做不同的事情，比如有的在开卡车，有的在看小孩儿，这时候他通常能够根据对性别的刻板印象而将图片上的人物归到不同的类别中去。在这个时期，虽然他既模仿妈妈也模仿爸爸，但是他只愿意做男孩儿的事情。当他快3岁大的时候，他就应该能够与爸爸认同了。

　　总是能够对他的需要作出响应，跟他一起兴奋、同情他，并关注他的痛苦。虽然从生理上来说，他注定了会在身体方面逐渐独立，例如7个月的时候会爬，1岁的时候会走，但是，在心理上，他还很无助和贫乏，无法表达自己的愤怒和独立。即使在他可以走路之后，他仍然需要有人在旁边抓着他的手防止他摔倒，而这个人通常是他的妈妈。她看着他，向他伸出手来，抱他起来，给他拍掉身上的灰尘。他和她之间已经建立了一种亲密的关系，使他们俩儿就像一个人一样。然而，在某些情况下，他们这种亲密的关系开始慢慢变得疏离，并在某个时刻，他们会痛苦地分离为两个独立的人。这是因为他现在开始能够表达自己的心情、满足自己的需求了。这通常是通过说“不”来实现的。

　　传统上，人们把这个阶段叫做“可怕的2岁”叛逆期。在这个时期，孩子忽然发现了他们自己潜在的巨大(负面)能量。大多数父母不得不拿出百倍的耐心来应付这可怕的2岁。可是，大多数父母又会惊奇地发现，他们的孩子在24个月大的时候其实是非常可爱的。当然，从18～21个月大的时候也会比较艰难，因为这个时候的孩子非常任性，坚决要按照他们自己的方式做事。但是另一方面，父母对此并没觉得有什么不妥，因为这对孩子来说，是一种全新的感受。所以，父母们觉得2岁以前的孩子还是蛮不错的。与此相反，在2岁半左右再次出现的侵犯行为和愤怒情绪似乎更加故意和任性，甚至是“蹬鼻子上脸”。这些现象让你精疲力竭。托儿所的老师或者保姆似乎不会像父母，尤其是妈妈那样对这个时期的孩子产生如此强烈的反应，特别是那种不高兴的感受。

　　此时，你对小男孩儿的过度活动和自主要求如何应对就显得非常重要了。父母经常会跟小男孩儿生气，而对小女孩儿则不会。关于家庭虐待的统计数据也表明，男孩儿受到虐待，甚至被父母杀死的风险要比女孩儿大得多。为什么呢？与女孩儿相比，男孩儿在父母和看护人那里诱发出哪些不一样的反应呢？

下一篇:图书馆的角色是什么？教育 下一篇 【方向键 ( → )下一篇】

上一篇:拼养孩子，是不是早教养育新招？ 教育 上一篇 【方向键 ( ← )上一篇】